​继上岗证后,《孤独症儿童行为干预实操技能培训课程》正式上线!

实操问题理论知识学不少，但一上手实操还是会漏洞百出？提升困难想精进能力，但市面培训课太多，不知从何下手？缺少系统小课学一堆，又杂又累，但却没建立系统的成长？发展瓶颈职业遇瓶颈，晋升但缺行业认可证书来做敲门砖...

这是很多康复师都会深陷的烦恼，也是国内特教行业发展还不完善所带来的现实问题。 2014年，恩启受中国残疾人康复协会委托，为《孤独症康复教育人员上岗培训》提供技术工作服务，助力从业人员掌握上岗应知应会的知识与技能。

如今，随着孤独症儿童的康复教育事业迅速发展，康复机构已从2018年的2000余家，发展到6000余家，康复教育从业人员预估超过12万人，行业培训需求也发生了转变，特教教师的人才梯队建设正面临严峻的“混乱”问题。

拿到了上岗证的特教老师由于较长时间都专心于为孩子做康复工作，只能借助碎片化时间来提升自己，因此无法系统的实现质的提升，内修学习的话又经常会遇到开头提到的那些问题，所以很多老师对未来的职业成长路径依旧迷茫，不知道下一步该往哪迈，更不知道要如何规划自己的职业路径。

经过8年的沉淀和等待，恩启凭借线下14家康复中心和数百名康复教师一线教学经验，结合特教老师成长路径，推出《孤独症儿童行为干预实操技能培训课程》。它是中国残疾人康复协会孤独症教育培训体系的重要组成部分，也是协会组织评审后推荐的第一套课程，更重要的是它给所有特教老师的职业晋升中应具备哪些技能和能力给予了标准化的参考。

20几岁的特教人，需要完成从学生到职业人的蜕变。从学生的青涩到职业人的干练。刚走出校门的特教人，需要重新认识社会、认识职业、认识工作。这个时期是整个特教职业发展的基础，应着重放在基础工作的夯实上。

全面、扎实的做好本职工作，认真研究特教行业的特点，养成良好的学习、工作、生活的习惯，掌握基础实践操作技能，形成完整的理论知识体系。

在专业上应该具备的有对孤独症谱系障碍有基础的了解和认识，能够掌握一定的康复方法和教学目标，有一定的ABA理念基础，了解语言行为，懂得灵活使用数据等基础康复理论和实操能力。能够学会有效地沟通，培养自己的职业人意识，这些基础知识都是对以后进一步发展具有决定性作用的。

23+的特教人，不仅累积了足够的实操经验，体力、精神、能力等各方面也都处于极高的状态。如果你一直坚持做，很多特教人都是这个领域非常职业和专业的人才了。

这个时期，特教人需要完成从督导带教到独立带教角色的转变，如何做一个好的中级教师呢？除了更扎实的掌握基础理论和实操技能以外，更要掌握实践操作能力，更深入的评估知识和能够撰写评估报告的能力，同时要增强和掌握更多孤独症行为干预实操技能，掌握干预数据标准记录方法等康复训练能力，让自己逐步向更高级的特教老师迈进。

那么，如何从中级教师晋升到高级教师呢？高级教师的综合素质往往对职业生涯的进一步发展起到决定性的作用，一个优秀的高级教师，必须具备课程设计能力，能够根据儿童发展情况实施干预计划、迭代优化孤独症行为干预的操作技术等构筑出一个优秀的高级教师的能力结构。

在28+的年龄，如果你还在继续努力的为特教事业而奋斗，那么升到教学主管不是一件可望不可及的事情。在这个阶段，首先要问自己的是，你是否具备了当一个主管的能力？

这个时期最重要的是完成管理角色的过渡。除了专业领域的提升，还要注重团队管理、教师培养等方面。培训不再只是针对自己，而是要学会带领团队的其他老师一起进行培训，要学会对团队的其他优秀老师进行培养，要更精准的掌握所有康复能力的实操和理论内容，并能及时纠正团队其他老师的错误。更重要的是，当分歧发生的时候，身为管理者的你，可以妥善地处理好在管理当中的问题，做一个合格管理人员。

机会总是留给有准备的人，如果对自己的能力有着不懈的追求与补充，相信机遇到来时一定能够抓住。一个优秀的教学主管，必须具备较高的综合管理能力以及资源整合能力。如果你的目标是教学主管，那么你必须不断提升自我。

国家号召和中康协对特教教师标准化培训的支持之下，特教教师将更有可能得到快速成长。当然，对于标准化的培训体系下，如何让特教教师的晋升之路更顺利无论是对特教老师还是协会都会是个不小的挑战。

人生不能等别人来安排，而要靠自己去争取和奋斗。

成就自我 迈出职业成长的脚步。

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