“一人的足迹无法覆盖大地，但有些声音，可以回响在最遥远的地方。” 这是我在支教过程中最深刻的体会。今年，在集团的指导下，深圳地区统管党委联合平安产险深圳分公司组织志愿者走进广东省韶关市乐昌三溪镇平安希望学校开展结对帮扶，为270余名乡村学子开展公益支教课程，为乡村孩子们带去希望与力量。作为一名怀揣教育梦想的平安员工，我带着对中国平安公益使命的坚定信念，踏上了通往韶关乐昌三溪镇中心学校的支教之旅。
跨越400公里，种下希望的种子
从深圳出发，穿越蜿蜒的山路，历经数小时的车程和400多公里的颠簸，我们第四批支教团队抵达了粤西北山区的乐昌市三溪镇中心学校。旅途的疲倦在听到那两声清脆又稚嫩的“老师好”时瞬间消散，原来是两名刚放学的小学生在偶遇我们时热情地打招呼。他们对身着红衣的平安老师形象印象深刻。初见这些山里的孩子，他们的活泼、大方和满脸的笑容打破了我对他们可能腼腆、内向的预设，让我感受到了他们的热情和开放。而我，也怀揣着激动与期待，因为这里即将成为种下希望种子的开始。
充满挑战的支教之旅
三溪镇位于山区，白天高峰时段水压常常不足。因此，早晨起床后要第一时间储备一些水。早餐通常是在路边简单解决，然后步行大约十分钟去学校。时间虽然匆忙，但一路上总能遇到孩子们礼貌且大声地招呼声儿，他们的热情如同山间清晨的露水，清新而纯净。但有时，她们的热情也会成为课堂上的“小烦恼”。面对低年级孩子们的好奇与活泼，我上第一节课时感到力不从心，一些孩子在课堂上缠着我要看教学工具和奖品，上课铃声似乎也无法让他们回到座位。我花了大约10分钟才设法安抚好他们，嗓子也因此变得沙哑，后面的教学工作该如何顺利进行?我有了一丝担忧。
幸运的是，我拥有一支团结友爱的支教团队，我们此前从未相识，因为这次偶然的经历，我们相互成为大山里最值得信任的存在。课间我们会互相分享课堂趣事，而我也从他们那儿学到了很多，比如这支简单的儿歌：“123，坐端正;123，小手手...”，这大大降低了我后续在低年级的教学难度，解决了我的忧虑。
“长大后，我也要去火星看看!”
在支教的日子里，我遇到了许多难忘的瞬间。小杰是一个二年级的学生，他聪明伶俐，但性格内向，不善表达。在讲到火星的奥秘时，小杰的眼睛里闪烁着好奇与渴望，但是他的注意力很容易被分散。课后，我主动与小杰交流，了解到他对天文知识充满了浓厚的兴趣，于是我决定为他量身定制一份特别的礼物——一起观看火星探索历程的纪录片，“李老师，长大后，我也要去火星看看”。透过小杰天真又渴望的眼神，让我更加坚定了继续为这些孩子们传递知识的信念。
在随后的科学实验课程里，我便用更生动有趣的方式来吸引孩子们的注意力，果然，他们展现出了惊人的好奇心和创造力。当了解到中国长征5号运载火箭成功发射，以及祝融号火星车成功登陆时，孩子们激动地惊呼：“我们也登上火星了”!第二天，他们便兴奋地围到我身边，手里举着自己的画作，争先恐后地说：“李老师，快看我们画的地球、火星车和卫星”!我仔细端详每一幅作品，感受到他们的创造力和对科学的热爱。
当然，也有一些比较安静的小朋友，课后我总能看到一个小女孩，她安静地坐在角落里，下课了也不急着出去玩。我询问后了解到，她父母常年在外务工，而她一年级了还不会写自己的名字，说着就委屈地哭了。这个场景让我心痛不已，我连忙拍拍她的肩膀安抚，扶着她的手把名字写在作业本上。过几天再见到她时，她就指着新练习本向我炫耀她新写的名字，满脸都是自豪。这也让我意识到，这些孩子们不仅需要知识的传授，更需要关心和鼓励。
延续爱的火花，照亮前行之路
支教过程中，我注意到大部分孩子由祖父母照顾，放学后无节制地接触手机游戏和短视频等，而长辈们往往缺乏管理他们的能力。因此，我计划支教结束后针对性地收集有关青少年健康和留守儿童家校协同科学管理的资料，希望能编写一些关于留守儿童自学成长的课程，帮助他们提高自我管理能力。
短暂的支教生涯虽已结束，但这次支教经历对我来说异常宝贵。在与孩子们的互动中，我见证了他们的成长和变化，这让我感到无比的满足和骄傲，我也希望自己带去的爱与希望的种子能在孩子们心中生根发芽。
每次支教都是一次心灵的触动，也是一次灵魂的洗礼。我坚信，教育的力量能点亮孩子的未来，而我将一直在路上，为推动乡村教育贡献平安力量，让希望之光照亮孩子们的梦想。【李祥】
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